måndag 25 mars 2013
Borde inte en statsminister ha kunskap om verkligheten?
torsdag 23 december 2010
Det du anser kan inte andra förstå, vi är alla ensamma
tisdag 10 augusti 2010
Tidsbestämning är subjektiv om man inte gör den med en klocka.
onsdag 5 maj 2010
Diagnos är subjektiv många gånger.
Många har upplevt att de fått olika diagnoser hos olika läkare för samma krämpa.
Hur är detta möjligt? En sjukdom kan tolkas utifrån vissa symptom. Symptom kan vara likartade för skilda sjukdomstillstånd.
Oftast tolkas ett symptom utefter vad detta vanligast är ett tecken på.
Men då det inte stämmer, vilket uppenbaras då symptomen förvärras eller inte förändras genom den behandling läkaren ordinerat, får diagnosen omtolkas.
Ibland görs detta och behandlingen förändras och symptomen avtar.
Men ibland blir det katastrof då symptomen till slut visar på en livshotande sjukdom och behandlingen startas försent på grund av feldiagnos från början.
Varför det blir så förklaras till viss del ovan. Subjektiv bedömning av läkare innebär att denne ser en viss sjukdom genom att diagnostisera symptomen utifrån sin erfarenhet och förförståelse och uppmärksammar inte vissa symptom eller ställer följdfrågor som kan få misstankar om att det kan vara något annat.
Vi är alla människor. Läkare kan göra en felbedömning. I många fall beror feldiagnos på att patienten litar på att läkaren kan ge en diagnos utan att patienten behöver berätta alla symptom denne upplever.
Patienten ser inte läkaren som en vanlig människa med en viss utbildning utan som en varelse med kunskaper som allvetande och genomskådande. En slags fadersgestalt som tar hand om patienten och vet allt om dennes sjukdom och botande utan att patienten behöver berätta allt. Man lägger sitt liv i en annans händer.
fredag 19 mars 2010
Meningsfullhet och meningslöshet är subjektiva värderingar
Det någon ser som meningsfullt agerande ser någon annan som meningslöst agerande. Många gånger är det så. Meningsfullhet och meningslöshet hör ihop med hur ett subjekt ser på något intressemässigt, värderingsmässigt eller förförståelsemässigt.
Är det meningsfullt för någon att gå en kurs i självförverkligande är det lika meningslöst för någon annan att gå en sådan kurs om denne ser det som flum.
Man kan ge många exempel på motsatta värderingar av något. Mycket av värderingar kommer ur klasstillhörighet, kulturbakgrund, levnadshistoria, arv och miljö.
Men nog är det spännande att tänka utefter detta då all media är uppbyggt utefter att sälja och då utefter flertalets nyfikenhet eller sökande efter bekräftelse på sina fördomar. Därför nämns ex inte långtidsarbetslösas situation i Sverige i dag i media. De flesta av dessa är lika arbetslösa i dag som innan Alliansens jobbpolitik.
Skulle media tala klartext om förhållandet skulle många människors fördomar mot långtidsarbetslösa krossas. Men då skulle media få mindre köpare då majoriteten vill se Alliansens politik som bäst då de själva upplevt stora förbättringar skattemässigt som löntagare. Detta fastän ex kvällspressen gärna tar till eländesbeskrivningar för att sälja.
Vi får inte heller glömma att nästan all media ägs av borgerliga intressen.
Majoritetens värderingar och livssyn säljer bäst i dag därför nämns ex långtidsarbetslöshet enbart som statistiska uppgifter och aldrig att det till stor del är samma personer i dag som innan den stolta Alliansen kom och sopade bort välfärd för alla.
söndag 4 oktober 2009
Vetande är det subjektivt?
Jag anser det. Även om två personer fått samma kunskap från samma pedagog och skrivit ex MVG på ett prov har de ändå inte samma förståelse för vad de visat sig kunna.
De har format kunskapen de inhämtat i sin förförståelse sin miljö och sina ärvda sätt att förstå och tänka.
När de ska förklara vad de kan i ex en uppsats förklarar de utefter olika utgångspunkter och liknelser. Men likväl blir det lika rätt. De har hittat nya sätt att förklara samma sak men det blir lika rätt enligt den som bedömer som även denne får nya infallsvinklar och ökat förstående för sakens natur. På det viset lär sig även pedagogen något och blir genom detta en bättre pedagog och har än lättare för att ge exempel vid en föreläsning.
Detta visar att elev och pedagog lär av varandra. Det blir ett samspel och till glädje för alla. Pedagogen kan lära ut på fler vis för nästa klass. Eleven har fått bekräftelse på sin kunskap och kan gå vidare i sin kunskapsinhämtning.
söndag 15 mars 2009
Kan tid stå still?
Mycket talar för detta. Vad är då tid? Kan det vara en mätning av en händelsekedja som registreras olika av olika hjärnor (individer).
Skapar varje individ, varje levande varelse en egen tidsuppfattning att följa som får denna varelse att fungera? Vems tid är det då som gäller när en tvist eller händelse inträffar? Den som utsätts vilken tycker att tiden går sakta eller den som utsätter vilken tycker allt går på ett ögonblick?
Svaret måste bli att det är subjektivt. Tid är subjektiv upplevelse. Men för att vi ska kunna leva och planera tillsammans har vi uppfunnit klockan. Från denna planeras allt i vår värld grundat på astronomiska observationer av jordens rotation runt solen.
Klockan är det som förenar subjektiva tidsupplevelser till en konkret tid lika för alla.